NOtre projet pédagogique
L’enseignement dispensé dans l’école permet de développer le plein potentiel de chaque enfant (physique, cognitif et intellectuel, social et émotionnel) et d’atteindre les compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Les enfants de 2 ans ½ à 6 ans sont tous regroupés dans le même environnement. L’enseignement est délivré individuellement ou en petit groupe. Ce contact un à un est garant d’une qualité de contact, d’attention élevée et du respect du rythme de développement et d’apprentissage individuel de chaque enfant.
Le programme éducatif tient compte des périodes sensibles de chaque enfant lors desquelles l’enfant apprend sans effort. Les enfants se construisent par l’activité choisie librement: libre choix dans un environnement connu et sans risque, dans une palette d’activités déjà présentées par l’enseignant et correspondant au niveau de développement de l’enfant. L'activité choisie inclue manipulation, concentration et la répétition.
L’enseignement Montessori vise à conduire les enfants vers l’autonomie (« Aide-moi à faire tout seul ») dans la discipline, à développer la confiance et l’estime de soi, le rapport positif aux apprentissages.
-> En savoir plus sur la méthode Montessori <-
Les enfants de 2 ans ½ à 6 ans sont tous regroupés dans le même environnement. L’enseignement est délivré individuellement ou en petit groupe. Ce contact un à un est garant d’une qualité de contact, d’attention élevée et du respect du rythme de développement et d’apprentissage individuel de chaque enfant.
Le programme éducatif tient compte des périodes sensibles de chaque enfant lors desquelles l’enfant apprend sans effort. Les enfants se construisent par l’activité choisie librement: libre choix dans un environnement connu et sans risque, dans une palette d’activités déjà présentées par l’enseignant et correspondant au niveau de développement de l’enfant. L'activité choisie inclue manipulation, concentration et la répétition.
L’enseignement Montessori vise à conduire les enfants vers l’autonomie (« Aide-moi à faire tout seul ») dans la discipline, à développer la confiance et l’estime de soi, le rapport positif aux apprentissages.
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Une large part est donc donnée aux leçons et activités autonomes (2h30 à 3h par demie journée environ). Ce travail autonome est très structurant pour l’enfant. En effet, son implication sera plus grande et son intérêt plus vif dans une activité qu’il aura choisie plutôt que dans une activité qui lui serait imposée.
La maîtrise de l’activité entrainera la créativité, l’autosatisfaction et la confiance en soi pour aller au-delà de ce qui est proposé. À cet âge, l’enfant est un véritable chercheur en quête d’un maximum d’expériences. L’enfant cherchera a atteindre ce même état de satisfaction et deviendra ainsi auto-motivé, auto-discipliné. M. Montessori dit « normalisé ».
Ainsi chaque enfant devient autonome et responsable, accomplissant son propre travail en respectant le travail des autres et son environnement. La ruche est alors au maximum de sa « productivité ».
L’enseignement s’appuie sur l’observation de la nature et la compréhension de phénomènes simples pour amener les enfants à comprendre la diversité et l’équilibre de leur environnement, leur propre connexion au monde qui les entoure. Cet axe prioritaire de travail permet d’ancrer les enfants et plus tard les adolescents et les adultes dans leur environnement, de les aider à devenir des citoyens actifs du monde.
L’école Les Enfants de la Ruche effectuera un travail particulier sur l’expression des émotions et le développement de la créativité à travers des projets d’art plastique et de musique.
La maîtrise de l’activité entrainera la créativité, l’autosatisfaction et la confiance en soi pour aller au-delà de ce qui est proposé. À cet âge, l’enfant est un véritable chercheur en quête d’un maximum d’expériences. L’enfant cherchera a atteindre ce même état de satisfaction et deviendra ainsi auto-motivé, auto-discipliné. M. Montessori dit « normalisé ».
Ainsi chaque enfant devient autonome et responsable, accomplissant son propre travail en respectant le travail des autres et son environnement. La ruche est alors au maximum de sa « productivité ».
L’enseignement s’appuie sur l’observation de la nature et la compréhension de phénomènes simples pour amener les enfants à comprendre la diversité et l’équilibre de leur environnement, leur propre connexion au monde qui les entoure. Cet axe prioritaire de travail permet d’ancrer les enfants et plus tard les adolescents et les adultes dans leur environnement, de les aider à devenir des citoyens actifs du monde.
L’école Les Enfants de la Ruche effectuera un travail particulier sur l’expression des émotions et le développement de la créativité à travers des projets d’art plastique et de musique.