MARIA MONTESSORI
Maria Montessori a été la première femme médecin en Italie. Elle a très tôt fait de la recherche en psychiatrie.
Elle a observé de façon scientifique le développement et les modes d’apprentissage des enfants, notamment des enfants avec un handicap physique ou psychologique. Elle a aussi étudié la philosophie, l’anthropologie et la psychologie.
Elle a observé de façon scientifique le développement et les modes d’apprentissage des enfants, notamment des enfants avec un handicap physique ou psychologique. Elle a aussi étudié la philosophie, l’anthropologie et la psychologie.
Elle a analysé les travaux de grands personnages qui ont influencé le développement de ses propres démarches et de sa méthode, notamment Jean Marc Gaspard Itard (1775 – 1838), Edouard Seguin (1812-1880), Jacob Rodriguez Pereira (1715-1780), Jean Jacques Rousseau (1712-1771), Johann Pestalozzi, Robert Owen et Friedrich Fröbel.
En 1907, désireuse de mettre en application ses propres idées de l’éducation, elle a eu l’opportunité d’obtenir une grande salle, le droit d’y accueillir 50 à 60 enfants de 3 à 7 ans venant d’un quartier défavorisé de Rome, et une enseignante. Cette classe est la première Casa dei Bambini (« Maison des enfants ») créée par M. Montessori qui passa tout d’abord beaucoup de temps à observer les enfants dans cet environnement.
De ses observations sont nés ses principes et sa méthode de pédagogie. Elle a cherché à conjuguer liberté dans l’activité (libérer les enfants des obstacles qui empêchent son développement), aide et respect du développement naturel de l’enfant.
En 1907, désireuse de mettre en application ses propres idées de l’éducation, elle a eu l’opportunité d’obtenir une grande salle, le droit d’y accueillir 50 à 60 enfants de 3 à 7 ans venant d’un quartier défavorisé de Rome, et une enseignante. Cette classe est la première Casa dei Bambini (« Maison des enfants ») créée par M. Montessori qui passa tout d’abord beaucoup de temps à observer les enfants dans cet environnement.
De ses observations sont nés ses principes et sa méthode de pédagogie. Elle a cherché à conjuguer liberté dans l’activité (libérer les enfants des obstacles qui empêchent son développement), aide et respect du développement naturel de l’enfant.